INIL UCR: Cognición y Lenguaje
Planteamiento
Investigadores del programa
Proyectos en desarrollo
Proyectos concluidos
Programa: 745-A5-903 Cognición y lenguaje
Coordinador: Dr. Manuel Arce Arenales
Objetivos: Alcanzar una mejor comprensión de los procesos involucrados en la cognición cuando esta se da mediada o conformada por el lenguaje.
Por su naturaleza intrínseca, la investigación en ciencia cognitiva es necesariamente transdisciplinaria: en un momento cuando la investigación es cada vez más del tipo que involucra la participación de diversas disciplinas, estimular el trabajo multi, inter y transdisciplinario se torna no sólo deseable desde el punto de vista académico, sino imprescindible. Impulsar un programa de investigación como este es una forma eficaz de colaborar con la gestación y desarrollo de investigaciones que requieran la participación de académicos provenientes de diferentes disciplinas, reunidos coherentemente bajo una visión conjunta y orientados hacia un objetivo común y compartido.
En virtud de que el programa tiene como objetivo central investigar sobre el fenómeno de la relación entre cognición y lenguai wilje a los diversos niveles en los cuáles ésta ocurre, los resultados que se obtengan serán una contribución apreciable a la investigación sobre el lenguaje en general, razón de ser del Instituto de Investigaciones Lingüísticas.
Antes de su creación, no existía en el país un programa de investigación que partiera de presupuestos axiológicos en ciencia cognitiva: en la actualidad, esto puede considerarse (sin exagerar) un faltante importante para una institución de estudios superiores que aspire a un desarrollo pleno en el área general de las así llamadas "ciencias básicas", e incluso en áreas de punta que se ubican o pueden ubicarse dentro lo que podría llamarse investigación hacia la aplicación tecnológica, tales como el área de inteligencia artificial. Este Programa ciertamente ayudará grandemente a solucionar este problema. Específicamente, el programa como un todo puede ofrecer contribuciones importantes al problema de cómo se relacionan los procesos cognitivos en general con los procesos asociados con el lenguaje en particular.
Los proyectos inicialmente adscritos al programa, todos en desarrollo, enfocan problemas de importancia tanto teórica como a nivel de aplicación más inmediata:
• "Mediación del lenguaje en la génesis y estructuración de estereotipos étnicos: el caso de los inmigrantes nicaragüenses en Costa Rica". Este proyecto aborda un problema de gran relevancia en el mundo actual en general y cada vez más en nuestro país en particular: el problema del etnocentrismo y el racismo. Si dicho proyecto logra aclarar en alguna medida cómo se originan y conforman algunas de las arquitecturas representacionales que determinan estos fenómenos cognitivos (muy especialmente aquéllas que obtienen una conformación construida lingüísticamente), podríamos avanzar no sólo en el sentido de mejor comprenderlos, sino incluso en el sentido de cómo afrontar y quizá empezar a resolver algunos de los problemas que les están asociados.
• "Propuesta de un modelo cognoscitivo de las emociones en su dimensión social". Este proyecto puede ayudar en gran medida a aclarar el problema de cómo caracterizar adecuadamente el fenómeno de la emoción (en todas sus dimensiones, muy especialmente aquéllas que se encuentran mediadas por el lenguaje), y ofrecería un modelo a partir del cual podrían incluso eventualmente plantearse simulaciones computacionales que permitirían evaluar su validez y experimentar con algunas hipótesis fundamentales.
• "Revisión crítica de la propuesta de Howard Gardner sobre las 'inteligencias múltiples'". Este proyecto tiene una aplicación práctica inmediata, pues en muchos medios educativos, particularmente en el nuestro, las tesis de Gardner sobre una supuesta "inteligencia múltiple" se asumen de manera indiscriminada con efectos importantes para la práctica educativa, muy particularmente para aquélla que involucra de manera central el uso del lenguaje. Si este proyecto se completa con éxito, podría lograrse no sólo una mejor comprensión de una posición muy divulgada y bastante aceptada en el mundo académico de hoy, sino también evaluar las posibles consecuencias de adoptarla (ciertamente de manera acrítica) a la hora de establecer paradigmas pedagógicos.
• "Deixis y representaciones mentales" es de importancia fundamental para avanzar en la comprensión de uno de los problemas más importantes en teoría del lenguaje, vale decir el problema de la deixis. La deixis entendida no sólo como una categoría lingüística sino como una categoría nocional, es un factor esencial en diversos procesos cognitivos superiores, muy particularmente aquéllos que intervienen en la formación de la personalidad y la conciencia. Comprender su papel en la conformación de las representaciones mentales es esencial para resolver el problema de su función.
• "Lineamientos teóricos y procedimientos metodológicos para un estudio de la función de denotación semántica"es no sólo de gran importancia para resolver el problema de una caracterización general del término semántica (no solamente como categoría lógico-lingüística), sino para comprender hasta qué punto las pruebas psicométricas hacen caso omiso de una posible fuente de sesgo que podría en ocasiones incluso invalidar resultados otramente concebibles como válidos.
El último proyecto que ha sido inscrito en el Programa es "Hacia un método de análisis literario basado en principios de la ciencia cognitiva: el Nibelungenlied como ejemplo de aplicación". Este proyecto intenta responder a la necesidad de crear un modelo de análisis literario innovador que responda mejor a la búsqueda de las estructuras cognitivas, emocionales y lingüísticas plasmadas en la literatura, y que a su vez logre superar algunas expectativas que en este campo han intentado llenar los análisis de corte psicoanalítico, estructuralista, sociológico o darviniano, entre otros.
ESTE PROGRAMA ESTÁ CERRADO-NO HAY MÁS INVESTIGACIONES.
[Subir al inicio de la página]
[Subir al inicio de la página]
[Subir al inicio de la página]
No. 745-A6-135
Hacia un método de análisis literario basado en principios de la ciencia cognitiva: el Nibelungenlied como ejemplo de aplicación
Investigador principal: Arce Arenales, Manuel. Dr. (princ); Piedra García, Luis Ángel. Lic. (asoc)
No. 745-A5-115
Emoción, sociabilidad y lenguaje: propuesta de un modelo cognoscitivo de las emociones en su dimensión social
Investigador principal: Arce Arenales, Manuel. Dr. (princ); Cartín Quesada, Johnny. Lic. (asoc)
No. 745-A5-116
Lineamientos teóricos y metodológicos para el diseño de una función de denotación semántica
Investigador principal: Arce Arenales, Manuel. Dr. (princ); Brenes Sáenz, Juan Carlos. Lic. (asoc); Villalobos Pérez, Alfonso. Lic. (asoc)
No. 745-A5-131
La teoría de las múltiples inteligencias: una evaluación crítica desde la perspectiva de cognición y lenguaje
Investigador principal: Arce Arenales, Manuel. Dr. (princ); D' Alton Kilby, Cristina. M.A. (asoc)
No. 745-A5-140
Deixis y representaciones mentales
Investigador principal: Arce Arenales, Manuel. Dr. (princ); Piedra García, Luis Ángel. Lic. (colab)
No. 745-A5-323
Mediación del lenguaje en la génesis y estructuración de estereotipos étnicos: el caso de los inmigrantes nicaragüenses en Costa Rica
Investigador principal: Arce Arenales, Manuel. Dr. (princ); Solano Laclé, Vania. Dipl. (asoc); Casasola Murillo, Edgar. M.L. (asoc); Rodríguez Villagra, Odir. Lic. (asoc)